第110章
这是应付吗?这是顺从吧!
像什么为什么别的孩子能够考100分，成为第一，你为什么不行?这种经典压迫话术，小册子教的是对不起，我以后一定考上100分，别人有的我一定要有的话?
这真的是正常孩子会说出的话吗?真的不会更加叛逆吗?
杨安安就自觉初高中时间段的自己在面对父母这种压迫性的责问时，肯定做不到这样从容淡定。
这或许是大部分家长想要的答案，但却不是孩子能够第一时间回答出的答案。
她忽然懂得了：为什么金艺在最开始说，门外的家长要来挑选心仪的孩子。
这堂考试，完全是为了那群无脸怪物设计的，根本不管学生的死活。
杨安安不由自主地叹了一大口气。
是吗?她忽然听到有人开口。
女生身形不动，嘴里说着：我倒是觉得不错。
杨安安：?
啊?你是说这两本狗屁不通的册子吗?她忍不住拎起自己手中的册子甩了甩，难以置信道，金艺，你确定吗?
另一边的张茜翻完了手中的册子，凭借她专修的儿童心理学的知识，轻而易举就能发现这两本册子如杨安安所说完全是狗屁不通。
是家长理想中的回答。
但她也听到了女生的话。
她不由得开始分析对方话里的意思。
你不觉得，女生伸手指着杨安安最开始吐槽的那个问题，这个问题的答案很有道理吗?
你是指对不起，我以后一定考上100分，别人有的我一定要有这句话?
到底哪里有道理了啊??
女生：别人有的我也一定要有，对家长来说有很棒的劝诫意义啊。
劝诫意义啊?
杨安安发出了震惊且困惑的声音。
而张茜?
她沉默地抬起了脑袋，看向女生所在的方向。
而她的眼神也从最开始的不理解，变成了还能这么看?的佩服。
她的意思是，张茜理了下思路，开始给杨安安解释，我们不能将回答问题的主体只瞄准孩子。
教育的主体是学生，但教育是作为主题人的发展，而不是作为手段的发展。教育活动是实践活动，教育过程是教育学的双边活动过程。
所以教育活动中存在着双主体，张茜解释道，在教师的教中，教师是主体，学生是客体;在学生的学中，学生是主体，知识是客体，教师是两者之间的媒介。
在大部分幼儿成长过程中，家庭是孩子成长的第一个学校，父母则是孩子的第一任教师。
杨安安被绕了一大圈，脑子有点糊涂，但她下意识道：所以这道题，我们可以从家长身上找原因?
张茜心想：许金艺大概就是这个意思。
但她们还在教室里，讲台上还坐着一位怪物培训师，有些话不能讲得太明白。
在这个问题中，家长是站在教育制高点去责备孩子，如果这是接下来要考的题目，她们就可以从不同的、新奇的角度去反驳对方
不管怎样，老老实实顺从对方是绝不可能在这里讨到好处的。
否则这栋别墅为什么要叫规训别墅，而不是普通的教育教学培训机构?
张茜眯起了眼睛。
自从另一位无脸学生在那番宣讲中突然哭出声后，她对这种洗脑式教育教学就打起了十二万分的警惕。
对了，说到这里
她不动声色地侧过头，看向了另一边安静站在书桌后的无脸学生。
即便这边有三个学生围在一起讨论，这个人自始至终都没有参与的打算。
金同学
这会是谁?
一个活人，还是说这是又一个已经被别墅洗脑完成的怪物?
直到现在，张茜仍然记得自己最开始来到这里时看到的场景
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忙了很久才有空坐下来休息的心理老师疲惫地按了按自己发胀的太阳穴。
这周是她任教的初中学校的心理周。
近些年社会很关注青少年的心理状况，教育部也时常约谈学校领导，要求多重视学校学生的心理问题。
出发点是无可指摘的，但下面的人是否会尽心尽力地去响应又是另一种情况了。
至少张茜所在的这个学校，不论是上级还是家长，更看重的是初中毕业后的升学。
不过难怪，因为前些年就已经很盛行不要让孩子输在起跑线上这种言论，从幼儿班就开始学习的家庭大有人在。
这种情况已经不是单个家庭存在的问题了，快节奏的生活方式像时代浪潮一样裹挟着人们前进。
单凭张茜一个人是没办法阻止的甚至她一旦说出不要把孩子逼迫太紧类似的话，就会得到家长大呼小叫的反驳。
我那是爱她/他!，如果不是我的孩子，如果不是我爱她/他，我会为了一个毫无血缘关系，毫无亲情的人做这么多的事情吗!?我那是爱啊!
痛心疾首的家长和低头不语郁郁寡欢的孩子形成了鲜明对比。
张老师，
有人从办公室外走了进来，顺便将打印好的一沓子照片交给了她。
这是这周心理教育班会的照片。
张茜：嗯?这么快吗，昨天才下发的任务
嗨，不就是看一点视频，讲几个故事嘛。来人笑道，半节课就搞定了。而且你别说，那群孩子也不想听我们唠叨，索性剩下的时间我叫我班的班长把照片拍了，让他们在教室里继续自修。
这照片电子版的我邮箱发给你，这些你收好，主任说打印出来后你贴在咱们校道走廊两边。
贴在那里?
这不是快要家长会了吗?把校道走廊的照片更新一下，说不定家长们也会关注一下。
和他们直接在家长会上说不行吗?
哈哈，张老师!来人哈哈大笑，我们是初中，初中的家长们现在更关心他们的孩子能不能考上高中，然后上大学!就算在家长会上提及，他们照做了两三天就会不耐烦的。
来人继续道：我也是家长，我也是这么过来的。
那一沓子打印出的照片就放在了张茜的办公桌上。
厚厚的一沓，
上面照出了学生们茫然的表情，以及讲台黑板上五颜六色的心理教育的班会主题字。
张茜看了很久，然后轻轻地叹了口气。
她早该想到的。
心理问题的产生不只是一方造成的，所以解决的办法也不可能只有一方就能解决。
就那样过了两天，等到心理教育的照片打包交上去后，张茜靠坐在办公椅上，闭上眼假寐。
这几天她没什么事要去做。
所以假寐的时候，她少之又少地梦见了年少时的事情。
那是她的初中。
回字形的长廊像是一笼金色的囚笼，困住了张茜的灵魂。
她梦见自己在走廊上奔跑，却怎样也逃不出这个地方。
走廊里一扇扇的教室门被紧闭，去推去踹也没能为她敞开。
后来张茜就放弃了，继续在回字形的长廊里奔跑，躲避着不知道哪里来的危机感。
那场没有尽头的逃亡终结于自己的摔倒，就像是跑到最后累极，她再也控制不住自己的双腿跌倒在地上。
而远处，又一个人正在那边站着。
但可惜的是，跌倒在地的张茜没能看到对方的脸，只是那一双雪白的运动鞋一直留在记忆深处。
梦醒了。
张茜也发现了自己桌面上忽然出现的一封信。
第97章 第一名考生准备就绪:考试开始
办公室里静悄悄的，大门也被紧闭，只有敞开的窗户能看见落在枝桠上的鸟雀。
清脆的鸟鸣唤回了张茜的思绪。
现在是上课时间，校园里应该没有随意走动的人。老师们正在上课，或是去会议室开教学研讨会，只有张茜一个人坐在办公室的岗位上有时间稍稍休息。
她在办公室里很少睡得很沉。
但她依旧没听到有谁进了自己的办公室，还在桌子上放了一封信。
这是一封来路不明的信，但信封上的烫金花纹很好看，带着一点奇异的香气。
张茜不知道谁会做这种事在她不知情的时候将信给她。